挫折讓孩子學會自強和獨立

今天不少年青人吃不了苦，遇到困難只會埋怨，找不到工作只會等政府救濟。生活不是應由自己負責的嗎？作為父母，你希望你的孩子將來是這樣的嗎？在香港，新的一代可以說是未經風雨，事事有父母擔當，根本不用費心。有些孩子很黏父母，常常需要父母幫忙，不願意自己去做，也不懂得思考。父母可有想過根源在哪裏呢？孩子自幼在父母的懷抱裏成長，依賴父母是正常的，只是現今的家庭一般只有一兩個孩子，父母對孩子的照顧無微不致，生活事有父母或家傭代勞，溫習做功課又有父母陪伴在側，依賴父母是天性，只是有一天孩子會長大成人，需要自立。

小生(化名)是一名高小學生，他參加學校宿營時發生了不少趣事，現在和大家分享一下。小生早上睡過了頭，要同學叫醒他，他說每天都是媽媽叫他起床，從來也沒有聽鬧鐘的需要。接著，小生出門時花了不少時間，原來他不懂得綁鞋帶，平日是工人姐姐代勞的。午飯時，小生沒有吃魚，同學以為他是不喜歡魚的，原來非也，只是平日媽媽會拆了骨給他，當然，他也沒有吃他的蘋果，因為習慣了工人姐姐幫忙削皮切片。小生的趣事亦成為了同學的話題，令他十分尷尬和難受。

父母愛子女是天經地義的，是理所當然的。可是，如果父母過度保護孩子，為孩子包辦所有事情，孩子便會養成依賴他人的性格。此外，孩子還會變得怕事和沒主見，遇到困難便會退縮，希望別人幫助，否則便一事無成。如果孩子每次遇到挫折都由父母解決掉，長大後如何獨立地面對逆境呢？專家認為父母應為孩子提供適度的挫折教育，把挫折和難題還給孩子。要把孩子培養成有獨立人格的人，必須讓他學會獨立思考，尤其是當孩子遇到困難時，要具備獨立分析處理的能力。愛因斯坦說：「發展獨立思考和獨立判斷的能力，始終是一個人首要具備的，並且凌駕于他的專業知識之上。如果一個人掌握了所學學科的基礎理論，並學會了獨立思考和工作，他必定會找到他自己的道路，而且比起那種主要以獲得知識為主的人，他定能更好地適應進步和變化。思考、思考，我就是用這個學習方法來迎接所有的挫折，並且成為科學家。」

培養孩子思考和分析的能力的方法有五，第一，先把答案藏起來。例如和孩子一起砌一副新積木，可以先把圖例藏起來，由孩子自由發揮，給他獨立解決的機會。當孩子面對困難時，再慢慢引導他自己解決，這樣，當孩子遇到玩不懂的新玩具時，也會習慣先思考，自己找方法去解決，從中亦可獲得滿足感。第二，培養孩子的好奇心。越年幼的孩子好奇心越大，例如不少孩子會亂按家電的按鈕等等，不少父母為了安全，會阻止孩子接觸危險的事物，這也是無可厚非的，只是有時習慣了保護孩子，怕孩子受傷害，而做得過份了。其實，如果不是對生命安全受到威脅，父母不妨讓孩子多探索。例如孩子想知道飯是如何煮成的，便讓他試試看，有何不可呢？第三，給孩子一個不完整的答案。父母可以為孩子指引一個大概的方向，讓孩子自己去思考和解決問題，找答案，從而訓練孩子的思考習慣。第四，訓練學習多角度思考。當孩子遇到困難，鼓勵孩子想出不同的方法，那怕是幼稚的想法，再討論其可行性，讓孩子發揮創意，從而學習多角度思考。最後，為孩子製造獨立的機會。例如讓孩子參加宿營是一個訓練獨立的好機會，沒有父母在身邊，孩子可學習如何照顧自己。

今天香港的孩子可算是幸福的一群，這裏沒有地震，也沒有戰爭，要面對的逆境少之又少，幾乎每個孩子都在溫室中成長，孩子的將來如何，能否成為一個自強不息和可以獨立思考的人，要看父母如何栽培了。