發展有快慢 比較招煩惱（1-2歲）

20個月大的女兒剛上Playgroup，發現她的發展明顯比其他同學遲緩，其他寶寶能輕易聽從老師的指令，女兒卻完全漠視，逕自搞東搞西，上課途中拿起小棍子亂敲，老師叫停也不理會。其他媽媽覺得我教女無方，我也感覺女兒不受歡迎，我已經為她找了N班，該如何是好？ 這時期孩子開始走出家門，認識新環境和人物，社交表現不好也可以理解。參加小班playgroup，是為進入Ｎ班的熱身練習，可見媽媽對女兒的細心。 按自身不同軌道成長 不過，家長在評估孩子的表現之前，首先必須謹記﹕每個孩子在各方面的發展程度不盡相同，有些孩子在某方面表現突出，有些孩子好像不大了了，但相同的是他們在按着自己的軌道學習，家長切忌拿這階段的孩子們互相比拼，有欠公平之餘，亦徒添不必要的壓力。 觀察個人進步 適當讚賞 比較合適的評估方式是﹕以孩子自己的表現相對比較，例如她進入課室肯不肯友好示意招手、叫人？例如今次表現羞澀，但和老師、小朋友熟絡後有沒有進步呢？又如老師教的東西她不感興趣，但老師講她愛聽的故事又如何呢？媽媽可以把這些細項記下，下次觀察時，留意她有沒有進步，當她有進步，就要讚賞、鼓勵她；而有待改善的項目，也要耐心教導。 分主次改善 家校合作 家長要注意，要孩子短期內表現完美並不可能，所以要把項目分出優次，逐一處理，不要一下子排山倒海而來，諸多要求、揠苗助長之下，往往帶來更多挫折感，令人氣餒。 家長的目標應專注放在孩子的成長上，發現她在哪些地方表現有欠理想，在進入Ｎ班就讀時，可事先告訴老師，請他們留意。家校合作，要求一致，這對孩子學習、成長有莫大益處。