蒙台梭利教育

蒙台梭利教育法由瑪利亞·蒙台梭利博士發明。她是義大利第一位羅馬大學醫學畢業的女博士 A。她除了當醫生，也在大學裡擔當不同的教學職位及輔導智障孩子。蒙台梭利博士發現孩子必須透過雙手操作才能把智力激發出來。她的教學方式是建基於她以科學方法觀察孩子的學習過程。在1907年，瑪利亞·蒙台梭利女士開設了世界上第一所“兒童之家“，招收六歲以下的孩子。在那裡她以自己的教育理念，心理和孩子成長的研究來教導正常孩子。

蒙台梭利的理念是鼓勵“終生學習”。根據蒙台梭利女士，生命中最重要的目標是找到自己在世界上的位置，做有意義、有滿足感和可以發展靈魂深處內在安寧的工作。蒙台梭利認為兒童存在著與生俱來的“內在生命力“和”內在智慧能“。這種”內質“是可以不斷發展的，教育的首要任務是要激發和促進孩子內在的發展，及時發現孩子各個智慧潛能的自發傾向，並及時加以捕捉和引導，使其得到強化和發展。直著觀察和瞭解孩子的內心世界，父母和教師從孩子智力的本質入手，除了讓孩子認識自然，學會改造自然的能力，更重要的是要懂得認識自己，改造自己的能力。在蒙氏環境成長的學生一般都有自信與獨立的思維，他們學習是因為他們對世界有興趣和熱愛生命。

蒙台梭利的基本理念有別與傳統教育。在下面我想討論幾個在蒙台梭利教室裡使用到的理念。

1. 尊重與獨立

蒙台梭利理念的核心是對每個人（包括成人與孩子）的基本尊嚴的尊重。對孩子的尊重就是從孩子的角度思考，創造一個以孩子為中心的環境和“追隨孩子”。一個蒙台梭利學校的孩子會要求“幫我來自己學習”，孩子相信他們是有用且獨立的個體。尊重就是要把孩子引導到自己獨立的性格。在年幼開始，孩子會積極參與教室的管理，例如準備小吃、放回用過的教材、打掃地板和灌溉植物等。孩子會被鼓勵尊重和幫助別人。每個孩子都被看成是唯一和個別的人，可以按照自己的進度學習。學習就變成了自己的獎勵，而孩子就是自己學習的主人。

2. 行動自由與自由選擇作業

孩子通過雙手操作的方式來學習。只要不影響他人的權利，蒙台梭利學生可自由選擇和無限制地繼續自己的活動。他們可以選擇活動地點，獨自或與其他人一起活動。自由學習的原因就是用興趣和快樂來幫助孩子學習怎樣完全地把精神集中在他選擇的活動上。蒙台梭利的其中一個重要理念就是孩子天生喜歡學習。當有機會參與有意義、有趣和自己主導的活動時，孩子會表現出高度的集中能力。

3. 學習環境的準備

蒙台梭利博士所指的一個準備好的環境是怎樣利用每一個老師精心設計和選擇的東西來促進孩子的學習。這個環境不單指教室和裡面的所有東西，還有在教室物理環境和周邊範圍內的孩子、老師和其他成人。孩子可以自由地在教室裡走動而不需要留在桌旁。他們有自由完全地把自己深入地投入活動中。有些學生甚至超越老師的知識，自己找問題的答案。這種以孩子為中心的環境促進孩子的探究和創造能力，增強他們獨立思維與學識的發展。

蒙台梭利老師

蒙台梭利老師把大部分的時間花在準備學習環境上而不是教書。環境裡的每項活動都經過精心設計來促進孩子的學習。蒙台梭利老師的角色是激發、引導和促進學習。老師充當一個觀察者，讓孩子自由做實驗，發現自己的錯誤，和承擔學習上的風險。他們小心觀察孩子的活動來決定他們的需要，從而引導他們到適合的活動和教材。老師知道怎樣提供能滿足孩子需要的活動，把孩子的活動聯繫到他們真正的老師――環境。老師不是教室的中心。學生因學習帶來的滿足感而學習，不是因老師的讚歎而學習。

蒙台梭利課程

教室由幾個學習主題區域組成, 包括語言藝術、數學、幾何、實際生活活動、感官認識、地理、歷史、科學、藝術、音樂和身體活動。大部分教室也包括一個圖書角作為閱讀區域。不同主題的教學材料放置在架上可以供學生隨時使用。學習是通過把不同的主題組合而成。性格教育比學術教育重要。孩子在早期就學習照顧自己，照顧環境和互相照顧。

蒙台梭利教材

孩子在通過積極參與探究和發現的過程中的學習是最有效的。蒙台梭利的教材是蒙台梭利運用科學的方法，經過精心設計的工具，用來刺激孩子邏輯思維和發現能力。教材的提供是根據孩子的發展階段而異。材料的安排順序是從簡單到複雜，具體到抽象。有些教材是為“錯誤控制”來設計，讓孩子有機會發現自己的活動有沒有錯誤，而不需要問老師。

混齡教室

一個蒙台梭利的教室有不同年齡和能力的孩子。每個孩子在一個班裡三年，這讓孩子有一個穩定的環境。在正常情況下，一個老師會與同一班孩子一起三年，讓老師充分瞭解每一個學生的興趣、強項和弱點。教室裡有不斷的交流、問題解決、孩子互相教導和社交活動。

以上所有的元素交織起來就帶出蒙台梭利教育。蒙台梭利教育注重每位元孩子不同的需要，不管是天才孩子，或者是有成長障礙和缺陷的孩子，它都可以照顧到。所有水準和學習方法的孩子都能在蒙台梭利的環境得到相應的激發和發展。通過詳細的觀察和記錄，老師針對每個學生設計獨特的活動，讓每一個孩子根據需要改進的地方來學習。在一個自主的環境下，孩子通過為自學而設計的教材來發展對世界的天然興趣，成為一生熱愛學習的人。