對青少年實施針對性的家庭教育策略

青少年大都處於中學和大學教育階段，這是一個從兒童期向青年期過渡的時期。這是一個半幼稚、半成熟的時期，是獨立與依賴、自覺與幼稚錯綜矛盾的時期。任何一個孩子在成長的過程中，對於各方面知識學習的最終目的都是為了建立獨立的人格，也就是具備脫離家長獨自生活的能力。孩子在成長到青少年階段時，會自發的努力嘗試儘快的向成年人模式靠攏，比如不再向從前那樣的依賴家長，並且想快速的脫離與家長之間的關聯。這種超過精神年齡的要求和想法，通常會導致青少年出現叛逆、反抗、不滿、焦慮、以及心神不定等情況，而且情緒起伏也會比較大。他們往往會挑戰父母的權威。作為家長往往也經常在教育孩子的過程中遇到挫折。青少年期是親子衝突的高發期，最後親子之間的互動減少。

這些特點一方面是個體心理髮展的結果，另一方面又深深地影響著青少年的發展。例如，當他們不願意積極地面對學業時，將會因此而遇到學習方面的問題。當他們選擇了較差的朋友時，將有可能受到影響而遇上一些麻煩。當他們不努力為某種比賽練習時，將會面對比自己更優秀的競爭對手。針對以上青少年的心理特點，家長對青少年實施教育時所採取的具體措施和手段包括以下幾個方面：

1．創造良好生活環境。家庭是子女生活的主要場所，家長要組織好生活，創造良好的家庭環境，使子女受到感染和熏陶，形成團結和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序。同時處理好成員之間關係，養成平等交流的習慣。給予家庭每個成員公平參與的機會並獲得應有的尊重，鼓勵子女思考，分析家庭內的關係，學會自我反省，學會有效地表達自己的想法，學會表達心靈，容納別人意見，協助家庭成員規劃個人發展等。

2．樹立正確的父母行為典範。父母是孩子第一任教師，父母的一言一行直接影響著子女，成為子女效倣的榜樣。所以，在糾正青少年不良的行為之前，父母首先要糾正自己，或者制定出糾正自己問題的準則。家長在日常生活中應時時刻刻、處處檢點自己的言行，嚴於律己，以身作則，言傳身教，進行自我重塑，不斷克服並修正自身之不足。

3．提高青少年經受挫折的能力。人的一生不會事事如意，挫折和苦惱在所難，要使青少年將來在紛繁複雜的各種競中能以強者的姿態去迎接生活、工作和習中各種挑戰並能取勝，就得從小讓他們在實踐中進行磨練。父母對孩了的事不包辦代替，要注意引導孩子獨立思考，小事做起，做力所能及的事。家長要有意識的在日常生活中讓子女經受一定的生活上的饑餓、辛勤的勞動等方面的鍛鍊和磨練，指導孩子直面挫折．克服挫折的恐懼心理，教給他們戰勝挫折的法。放手讓孩子到風浪中去搏擊，在挫中不斷前進和提高。

4．對子女錯誤行為的教導要合適。青少年有了錯誤的言行，要對其進行時的指導。家長根據子女的思想接受，擺事實，講道理，使子女明白一定的道理。首先要確實了解，掌握不良思想行為的具體情節和嚴重程度，著眼於實際的錯情況，指出它的危害性，糾正其不當的思想行為，使之感到羞愧和覺悟，進而産生改正錯誤的動力。批評是對子女不良思想行為的否定，對於青少年來説，他們處於各方面發展的過渡時期，教導方式不當就可能對逆反心理的青少年産生嚴重的不好影響。因此不要諷刺，奚落，或謾罵，不要侮辱孩子的人格和摧殘其身心。耐心地疏導，使子女明辨是非。如果是家長觀點不正確，犯了錯誤的判斷，要勇於承認。同時父母雙方教育理念要一致。

5．建立良好的親子關係。建立良好的親子關係有利於與青少年交流，也讓他們在心理搖擺不定的情況下有所支援。與孩子經常溝通是建立良好親子關係的最有效的方法。父母最好常和子女談心，討論時尚資訊，要關注孩子們關注的課題，與孩子們的文化接軌，才有介入引導的契機。孩子在學習和成長過程中難免會遇到種種煩惱和困惑，作為家長要多與孩子溝通，溝通不是父母單方面傳達自己的意見、想法，而是與孩子互相交換意見，及時把握孩子的思想脈搏，了解他們的所思所想，正確地引導他們具備常人所應有的免疫力。孩子最好的心理老師就是父母，所以家長無論工作、生意多麼忙，都要抽出一定時間與孩子談談心，幫助孩子分析、處理近日來遇到的煩惱和困惑，同時對做的正確的事情加以肯定表揚，對孩子大膽思考、勤於提問、勇於探索的創新興趣進行鼓勵，努力使自己成為孩子情感的歸宿。